11月17日《陜西日報》刊發相關文章，陜西省教育廳廳長劉建林談教育時透露：

　　陜西省新高考綜合改革方案按照“3+1+2”模式已報教育部備案，經教育部對陜西高考綜合改革條件保障評估通過后向全社會公布。

　　陜西將于2022年啟動高考綜合改革，在普通高中同步實施新課程新教材，2025年全面實施新高考。

　　先說下新高考。

　　自2014年《國務院關于深化考試招生制度改革的實施意見》印發以來，截至目前，全國已有21個省區市進入高考綜合改革試點。

　　第一批：2014年。

　　上海、浙江首批啟動高考綜合改革試點，2017年落地。選科模式：3+3。

　　第二批：2017年。

　　北京、天津、山東、海南進入高考綜合改革試點，2020年落地。選科模式：3+3。

　　第三批：2018年。

　　河北、遼寧、江蘇、福建、湖北、湖南、廣東、重慶等8省市進入高考綜合改革試點，2021年落地。選科模式：3+1+2。

　　第四批：2021年。

　　廣西、黑龍江、吉林、安徽、江西、甘肅、貴州等7省區進入高考綜合改革試點，2024年落地。選科模式：3+1+2。

　　根據公開消息，還未進行高考改革的省區有：河南、陜西、山西、內蒙古、新疆、西藏、四川、云南、青海、寧夏。

　　其中，陜西明確將于2022年啟動高考綜合改革，在普通高中同步實施新課程新教材，2025年全面實施新高考。

　　9月27日，陜西省政府第二十六次常務會議審議并原則同意《關于加強高考綜合改革基礎保障條件的指導意見(送審稿)》。會議強調，要大力實施高中基礎保障條件提升工程，切實做好高考綜合改革各項工作。

　　11月2日，陜西省教育廳還召開全省高考綜合改革推進部署視頻會。

　　高考改革目標之一就是要破解傳統高考中存在的“一考定終身”的弊端，因此在選考科目和外語等科目上進行了多次考試機會的探索。從上文也能看出，目前新高考實行的主要就是兩種模式：3+3和3+1+2。

　　陜西上報的方案是“3+1+2”模式，咱們就以江西為例解釋一下。

　　3：即全國統一考試科目包括語文、數學、外語(含英語、俄語、日語、法語、德語、西班牙語)3門科目，不分文理，使用全國卷。

　　1+2：學生根據高校選科要求，結合自身特長興趣，先在歷史和物理中選擇1門，再從思想政治、地理、化學、生物學中選擇2門。

　　考試安排上：

　　語文、數學、外語3門全國統一考試科目和思想政治、歷史、地理、物理、化學、生物學6門選擇性考試科目考試均安排在每年6月份同期舉行。

　　外語科目考試含聽力和筆試兩部分，待條件成熟后實行“一年兩考”。

　　考生總成績：

　　由語文、數學、外語3門全國統一考試科目成績和3門選擇性考試科目成績組成，總分為750分。

　　其中，語文、數學、外語卷面滿分值各為150分，按卷面原始分直接計入考生總成績。

　　選擇性考試科目卷面滿分值各為100分。

　　首選科目歷史、物理以卷面原始分直接計入考生總成績，再選科目思想政治、地理、化學、生物學以等級轉換分計入考生總成績。

　　在招生錄取上：

　　按照“院校專業組”方式實行平行志愿投檔錄取，按照歷史、物理科目，分別編制專業招生計劃，分開劃線、分開投檔、分開錄取。

　　高校根據專業人才培養對學生學科專業基礎的要求，分專業(類)提出選擇性考試科目要求，提前向社會公布。

　　考生的選擇性考試科目，須符合報考院校專業組對應的科目要求。

　　此招生錄取方式將進一步減少錄取批次，優化平行志愿投檔和錄取辦法。

　　那么，新高考“3+1+2”模式與現行高考文理分科有何區別?

　　9月15日，吉林省公布“新高考”改革實施方案的新聞發布會上，吉林省教育廳廳長王忠解釋了三大方面的區別。

　　一是科目組合不同。

　　現行高考的文理分科，僅有2種固定組合供考生選擇。改革后實行“3+1+2”模式，有12種考試科目組合，學生可根據個人愛好、興趣、特長和擬報考學校專業的招生要求，在12種組合中自主選擇，給學生提供了更多的選擇機會。

　　二是內容難度不同。

　　新高考“3+1+2”模式不分文理科，學生參加全國統一高考的語文、數學、外語3門科目考試時，所有考生的考試試卷內容完全一致。而現行普通高考文理分科，數學科目的文科數學和理科數學，考試內容和難度則是有區別的。

　　三是目標導向不同。

　　“3+1+2”的模式既體現了物理、歷史學科的基礎性作用，突出了高校不同學科專業選才的要求，也更加注重學生的全面發展，提高學生的綜合素質。

　　需要注意的是，新高考也可能會出現新的問題。

　　21世紀教育研究院院長熊丙奇曾在接受澎湃新聞采訪時表示，從具體實施情況看，“3+1+2”模式相比“3+3”模式，一定程度擴大了學生的選擇權，為學生提供了12種學科組合選擇。但也可能會出現新的問題，比如有的學生功利選科，選物理后不再選化學。他認為，一方面，學校要打破傳統的文理分科思維，給學生提供更多的學科組合選擇，根據“3+1+2”模式，創新課程教學，如選物理+化學的學生，不再是只選生物，還會選地理、政治，生物、地理和政治的教學都和過去不同。另一方面，要加強對學生的選科指導，引導學生根據自己的學科興趣、能力以及長遠的升學規劃、學業發展規劃，選擇適合自己的學科組合。

　　綜合來源：陜西日報、吉林發布、新華社等